Bioclimatisme et vie intime des parois

Formation à une architecture vivante / MODULE 3

Formation créée le 11/03/2026. Dernière mise à jour le 12/03/2026.
Version du programme : 1

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

21 heures (3 jours)

Accessibilité

Oui

Bioclimatisme et vie intime des parois

Formation à une architecture vivante / MODULE 3


Cette formation propose d’expérimenter sur soi-même une méthodologie de conception architecturale basée sur une approche concrète des phénomènes issus du Vivant. Elle allie apports théoriques, méthodologie et mises en pratique, afin de développer des compétences directement mobilisables dans une démarche de conception architecturale intégrant : - les règles des échanges vitaux et leurs effets sur les éléments constructifs qui influent sur le confort de vie ; - la bioclimatique procurant les conforts d’été et d’hiver en limitant l’empreinte environnementale de votre lieu de vie.

Objectifs de la formation

  • Analyser les phénomènes bioclimatiques actifs (thermique, ensoleillement, cycles naturels) et d'en évaluer les effets sur le confort d'été et d'hiver d'un bâtiment
  • Réaliser un plan de référence des masques solaires d'un site donné et l'intégrer à une esquisse de projet
  • Concevoir l'enveloppe d'un bâtiment en appliquant les principes de la « vie intime des parois » et des échanges vitaux entre matériaux et environnement
  • Produire une esquisse enrichie, intégrant les contraintes bioclimatiques, géographiques et climatiques du site choisi

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • architectes et architectes d’intérieur
  • étudiants en architecture et d’intérieur
  • maîtres d’ouvrage
  • toute personne concernée par le cadre de vie
Prérequis
  • Avoir participé aux modules 1 et 2 de la formation (https://www.ifma-france.org/formation-architecture-organique/ )

Contenu de la formation

La périphérie du projet - 8h
  • Croiser les informations structurantes de l’esquisse obtenue en fin de module 2 avec les éléments de contraintes bioclimatiques :
  • • Climat, géographie, latitude, relief et ensoleillement • Les différents phénomènes qui impactent un lieu de vie • Le terrain, sa localisation typologique • Le plan de masse, le PLU, le plan de masse bioclimatique et organique • Analyse bioclimatique d’un programme • Compacité, lumière naturelle • Confort d’été / confort d’hiver
  • Contenu : - Diaporama de présentation - Exercices pratiques - dessin sur plans - Echanges et présentation au groupe / évaluation
Ensoleillement et masque solaire - 4h
  • Réaliser le plan de référence des masques solaires du site choisi et travailler ceux du projet :
  • • Le terrain et son orientation • Trajectoires solaires, solstices, équinoxes et point cardinaux • Les masques solaires
  • Contenu : - outils de travail bioclimatiques - Exercice pratique en dessin et en maquette - Présentation au groupe / évaluation
L’enveloppe et la structure du projet - 9h
  • Croiser les informations structurantes de l’esquisse obtenue après les exercices précédents avec les éléments de « vie intime des parois » :
  • • Expérimenter concrètement le ressenti de divers matériaux pour s’y impliquer avec le corps • La vie intime des parois : Perception du principe d’échange régissant le vivant qui interagit avec son milieu • L’habitat troisième peau – Caractéristiques de la peau organe d’échange • Les différents phénomènes d’échange biologique caractérisant la peau. Respiration – Perspiration etc • Les différents phénomènes d’échange biologique caractérisant les parois d’un bâtiment. • Terre – Eau – Air – Feu • Confort : les sensations inhérentes aux phénomènes thermiques • Inertie thermique – Poids – masse – densité • Notions de transfert de chaleur : Rayonnement – convection – conduction • Dans l’habitat : Sources de rayonnement – Soleil – Chauffage • Le spectre électromagnétique – Infrarouge • La conduction • La convection • Les effets dus à la condensation évaporation - Confort et humidité : Évaporation et Condensation • La Vie intime des parois – Dynamique de vapeur d’eau – coefficient Sd • Isolation thermique • Position des isolants dans les parois • La matière des parois.
  • Contenu : - Présentation dynamique sur paperboard et tableau noir - Exercices pratiques - Dessins sur plans - Présentation au groupe / évaluation

Équipe pédagogique

Pauline DENIS-CHANDRE : Diplômée de l’ESAG-Penninghen en architecture intérieure en 1993, métier exercé pendant 30 ans, principalement en réhabilitation lourde. Depuis 2001, elle s’est consacrée à la réhabilitation bioclimatique de bâtiments. Cette expérience lui a permis d’intervenir à la Faculté de Jussieu de 2009 à 2017 pour aborder l’approche bioclimatique d’un projet dans le cadre d’une licence professionnelle en écoconstruction. Certification OPQAI en 1996. Formation en bio-électricité avec Claude Bossard. Formation en Haute Qualité environnementale (HQE) au GEPA (Paris). Vice-présidente et membre fondateur de IFMA-France. Jean-Luc THOMAS : Architecte diplômé de l’École d’Architecture de Nancy en 1980. Exerce en libéral depuis 1985 après quatre années de coopération en architecture du Nord au Sud de l’Algérie. A complété sa formation auprès de “Habitat et Santé“ et la formation de formateur OKTAVE avec ENERTECH. A initié l’usage des matériaux écologiques et alternatifs en architecture. Il a innové en construisant les premières maisons en ballots de paille dès 1986. Participe comme fondateur de IFMA France depuis 2003. A réalisé de nombreux projets d’architecture en développant une démarche environnementale et organique. A organisé 10 années de Salons de l’Habitat avec plusieurs intervenants de la pratique environnementale et a animé de multiples colloques, émissions de radio et de télévision et des stages et formations autour des thèmes liés à l’architecture écologique et organique. A réalisé de nombreux bâtiments privés et publics dans cet esprit. Pour sa pratique engagée, il est plusieurs fois primé par Lorraine Qualité Environnement (LQE) Alsace Energivie et FIBOIS.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Feuilles de présence
  • Auto-positionnement du bénéficiaire sur les objectifs pédagogiques AVANT la formation, afin de personnaliser le contenu pédagogique
  • Auto-positionnement du bénéficiaire sur les objectifs pédagogiques EN FIN de formation, afin de d’évaluer sa progression
  • Evaluation de l’atteinte des objectifs du bénéficiaire par les formateurs en fin de session, dans le cadre de la formalisation d’une esquisse du projet montrant l’évolution de l’esquisse de base issue du module 2 enrichie par les informations du module 3 traduites en dessin et maquette.
  • Certificat de réalisation de la formation remis en fin de parcours

Ressources techniques et pédagogiques

  • Diaporamas
  • Présentations dynamiques
  • Travaux individuels non-numériques en 2D et 3D (matériel fourni)
  • Dossier méthodologique
  • Présentation au groupe du travail individuel

Qualité et satisfaction

Satisfaction stagiaires / nombre de stagiaires

Capacité d'accueil

Entre 5 et 10 apprenants

Accessibilité

Les situations de handicap seront étudiées au cas par cas.