Le Projet Personnalisé
Un outil pour co-construire l’accompagnement
Formation créée le 26/10/2026. Dernière mise à jour le 27/10/2026.Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
7 heures (1 jour)Accessibilité
OuiLe Projet Personnalisé
Un outil pour co-construire l’accompagnement
La loi du 2 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale (dite loi 2002-2) a pour objectif essentiel de garantir les droits des usagers des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS). Près de vingt-cinq ans après cette loi, le Projet Personnalisé (PP) demeure un outil central permettant de faire des attentes de la personne accompagnée la clef de voûte de son accompagnement. Pourtant, il est parfois vécu comme une procédure administrative lourde plutôt que comme un levier favorisant la co-construction d’un accompagnement bientraitant. Cette formation permettra aux participants de maîtriser la méthodologie de co-construction du projet personnalisé au regard du cadre juridique et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la Haute Autorité de Santé. Plue-value : comment transformer le PP en une démarche vivante, partagée et respectueuse des attentes de la personne, tout en restant en conformité avec les exigences attendues ?
Objectifs de la formation
- Identifier le cadre juridique et les obligations issues de la loi du 2 janvier 2002
- Mettre en œuvre les recommandations de bonnes pratiques professionnelles de la Haute Autorité de Santé (HAS)
- Appliquer les étapes clés du cycle du projet personnalisé
- Développer une posture professionnelle favorisant l'autodétermination et l'engagement de la personne accompagnée
- Construire une base commune pour la rédaction du projet personnalisé
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Tout professionnel des établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESSMS) intervenant dans l’élaboration, la mise en œuvre ou le suivi du projet personnalisé
Prérequis
- Aucun
Contenu de la formation
Matin — 1. Accueil et installation (45 min)
- Tour de table des besoins des apprenants
- Brise-glace
Matin — 2. Les fondamentaux et le cadre de référence (1 h 45)
- Les droits des usagers : contexte et enjeux
- La loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale et ses outils
- Les recommandations de la HAS
- Bientraitance, engagement, autodétermination, inclusion, accessibilité : de quoi parle-t-on ?
- Techniques d'entretien, écoute active et communication explicite
Matin — 3. Les phases du projet personnalisé (1 h 45)
- L'alliance et le premier recueil des attentes de la personne
- L'analyse de la situation
- La co-construction
- La phase de décision : fixer des objectifs SMART
- La mise en œuvre
- La co-évaluation
Après-midi — 4. La rédaction du projet personnalisé (2h)
- Mise en pratique : construisons une base commune pour le projet personnalisé
Après-midi — 5. Évaluer l'évolution des apprentissages et des connaissances en formation (45 min)
- Auto-positionnement final sur les compétences acquises
- Évaluation des acquis par le formateur et debriefing
- Bilan et clôture de la journée
Équipe pédagogique
Caroline LI : Je suis Ingénieure santé-social diplômée d’État et Manager externalisée.
J’associe les méthodes des sciences humaines et sociales à mon expérience de cadre de direction pour aider les organisations à structurer leurs projets, faire évoluer leurs pratiques et développer les compétences de leurs équipes.
En 2019, j’ai fondé Nature Atypique®, un cabinet de stratégie et d’ingénierie de projets en sciences humaines et sociales. Il œuvre pour la conception, le pilotage, le développement et l’évaluation d’initiatives ancrées dans les réalités territoriales, pensées pour répondre aux besoins réels des populations et intégrer, dès leur conception, les enjeux d’accessibilité universelle et d’inclusion.
Mon cœur de métier réside dans un aller-retour constant entre l’échelle macro (la stratégie, l’ingénierie, le management et la recherche) et l’échelle micro (les pratiques professionnelles et les réalités du terrain), afin de co-construire des solutions structurées, opérationnelles et viables.
L’ensemble de ma pratique s’appuie sur une veille scientifique et réglementaire constante, pour relier les connaissances disponibles aux exigences du secteur.
Avant d’exercer en cabinet indépendant, j’ai occupé plusieurs postes de direction : directrice départementale d’un centre de profit, puis directrice de régions au sein d’une ETI. Mes fonctions portaient sur le pilotage économique, juridique, commercial et managérial des centres de profit de mes 4 régions, ainsi que sur le développement stratégique d’une entreprise à forte croissance.
J’ai piloté des projets complexes sur les deux tiers de la France métropolitaine. L’une de mes responsabilités majeures a été d’accompagner une équipe de 14 directeurs et leurs équipes respectives, en développant leurs compétences en pilotage et en management pour renforcer leur autonomie et leur efficacité au quotidien.
Aujourd’hui, je propose des formations individuelles et collectives en management de projet et en management des compétences, qui font le lien entre mon métier d’ingénieure santé-social et mon expérience de cadre de direction.
Mes formations articulent les apports de la recherche en sciences humaines et sociales et les pratiques professionnelles en entreprise.
Comment ? En vous permettant de comprendre les mécanismes qui sous-tendent nos pratiques professionnelles, en identifiant les neuromythes qui nous entourent et en expérimentant différentes techniques et méthodes.
Concrètement, je vous invite à développer vos compétences sur des sujets aussi bien classiques qu’atypiques, avec une même ambition : vous donner les moyens d’adapter vos pratiques et d’innover face aux réalités de votre métier.
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence
- Auto-positionnement du bénéficiaire sur les objectifs pédagogiques avant la formation afin de personnaliser le contenu pédagogique
- Auto-positionnement du bénéficiaire sur les objectifs pédagogiques de la formation en fin de formation pour évaluer sa progression
- Évaluation de l'atteinte des objectifs du bénéficiaire par le formateur en fin de formation
- Certificat de réalisation de la formation remis en fin de parcours
- Production d'une mise en pratique en binôme ou en trinôme "Construisons une base commune pour le projet personnalisé"
Ressources techniques et pédagogiques
- Brainstorming en grand groupe
- Travaux en sous-groupes
- Exercices en binômes ou en trinômes
Qualité et satisfaction
Satisfaction stagiaires / nombre de stagiaires
Capacité d'accueil
Entre 5 et 15 apprenants
Délai d'accès
12 jours
Accessibilité
Les situations de handicap seront étudiées au cas par cas.